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作者:左移湘     时间:2019-08-16

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但是,一些职业学校校长认为,东西部联合办学模式现在也存在一些问题。一是西部学校自身获利较少,学生只在本地学校交纳一年的费用,平均每人在2000元左右,东部地区学校赚了大头;二是西部学生家庭贫困,如果没有政府扶持政策,学生去东部上学成本负担较重;三是西部职业教育发展慢,联合办学模式使学校积累少,改善师资、教学条件等仍力不从心。

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案例中的学校在最初的评优课中就存在上述问题,结果是那些“功成名就”的骨干教师都不愿意参加评优课。面对这个问题,学校领导没有一味地靠行政管理力量迫使这些骨干教师参加评优课,而是展开了相应的调查研究,以了解教师内心真正的想法。在此基础上,学校领导细化教学管理,强化过程管理,不为评优而评优,而是调整方案,加强舆论导引,倡导教学研究和不断学习的风气,有效地调动了教师的工作热情。变“评优课”为“研究课”,为校本教研活动的有效开展提供了良好平台,可以充分发挥评课的激励与培养功能,全方位地促进教师的共同成长。

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答:我国现行的全国学生体质健康监测工作是每5年进行一次,在调研基础上,我们于2002年在全国14个省份建立了38个学生体质健康监测站,后来又陆续扩大至17个省份、设立了43个学生体质健康监测站。

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我们生活中有着太多的这样毫无道理的束缚,却鲜有人觉得不自在,更鲜有人想要挣脱,为什么?正如楚渔先生所说:这是思想的镣铐。这个镣铐我们生下来就被人戴上,戴久了,自然也就忘记了镣铐的沉重。这是一个民族可怕的习惯,它犹如一把钝刀,割了中国人上千年,偶尔有几个人反抗,也会被迅速地制服——我们不允许有人擅自脱下镣铐,但是我相信在未来我们可以砸破这个镣铐,只要更多的人了解了它的存在并愿意改变。

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