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作者:左云霞     时间:2019-08-16

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  课程编制者一般身处城市,他们很难对农村教学问题进行深入细致的调查研究,所以编制的课程很难符合农村教学的实际,实施起来困难重重。农村使用全国统一的教材,而这些教材是以城市生活背景编写,几乎不向学生传授能在农村环境中有效发挥作用所需的知识、技能和思想,故有论者称之为“城市中心主义”。在新农村建设中,一方面需要大量的、多层次、多规模、多类型的人才,另一方面学校教学内容单一化,脱离农村实际。农村的课程设置本应紧紧围绕农村地方和学校的实际,紧密结合当地的生产生活,为农村的经济建设和社会发展服务。可是,目前农村与城市一样执行国家统一的课程方案,使用单一的课程标准,出现“校校同课程、生生同课本”的局面。农村学校教学内容单一化,其实施的目标也是唯一的,即参加中考或高考,仅仅追求升入高一级学校。加之农村学校囿于条件,很少开设综合实践活动课程和开发校本课程,很少使用乡土教材,致使农村课程设置单一,严重脱离农村生产生活的实际,课程与教学跟农村经济和社会发展存在着严重的不适应。

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文科生被要求解释“CPI”、“碳交易”、“鸳鸯蝴蝶派”等词汇;还需自学大学社会学教材的一个章节,以当代中国的社会流动为主题写一篇论文,以考查学生现场阅读能力和自学能力。“这样的题目,考生应该有的可写,有一种社会流动考生最熟悉,那就是高考。”清华招办主任孟芊分析。“看起来不难,写精彩很难。”一位考生如此评价。

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1993年7月28日国家教委向各省、自治区、直辖市教育行政部门和招生委员会发出紧急通知,传达国务院副总理李岚清就本年度高校招生计划执行中有关问题所作的如下批示:请向各地主管教育的领导打个招呼,扩大招生要与我们的办学能力和条件相适应,要与改革同步进行,否则要引起严重后果。为贯彻落实上述批示,《紧急通知》作出四项规定,要求各地严格执行国家招生计划。

临沭县职业中专创办于1982年。学校现占地面积354亩,建筑面积3.8万平方米,固定资产总值6000多万元,开设数控技术应用、机电一体化等十余个专业,在校学生5000余人,教职工292人。2000年被教育部认定为首批国家级重点职业中专,1991年、2005年先后两次被评为“全国职业教育先进单位”。近年来,学校通过强化管理、深化改革、联合办学、校企合作、工学结合,使学校办出了活力,办出了特色。2003年以来,每年在上海、苏州、杭州等经济发达地区,高质量安置就业学生1500余人,就业率98以上。办学二十多年来,我校共向社会输送合格毕业生2万余人,短期培训2.6万人次,向高等院校输送学生2300余人。

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以众善之力成就公益伟业,是建设和谐社会的必由之路。解决外来工子女教育问题,让他们的子女与珠海本地学生一样平等地享受教育,分享社会发展的成果,是政府义不容辞的责任,也是发挥政府公共服务职能的重要体现。我们应该“承认”现实的情势是,心中能装有处于弱势地位的外来工,真心诚意为他们办好事并且能将好事办好,是颇为不易的。从这个角度看,将好事办实,这样真心为外来工服务的精神确是值得称道。(冯新)

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麦贤得,广东省饶平县人,1945年出生在一个船民家庭。1964年3月参加中国人民解放军。1965年8月加入中国共产党。入伍后到广东虎门沙角海军联合学校学习。在军校,他学习了中国近代革命斗争史,参观了鸦片战争时期中国人民抗英斗争的战场,了解了人民海军年轻的战斗历程。他懂得,帝国主义的侵略往往是从海上开始的。他下定决心,要当一名合格的水兵,坚决保卫祖国的海疆。麦贤得文化程度不高,但学习非常刻苦。一到星期天、节假日,他便一个人躲到山顶上,钻研机电原理,熟悉轮机术语,强记大量数据。他还如饥似渴地学习政治理论,反复学习毛泽东《为人民服务》等著作,以董存瑞、黄继光、安业民、雷锋等为学习榜样,严格要求自己,思想觉悟和业务水平提高很快。军校毕业后,他被分配到海军护卫艇第41大队4中队611号护卫艇上,当了一名机电兵。

(四)将县域义务教育均衡发展和义务教育标准化学校建设工作作为考核各设区市、县(市、区)人民政府及其主要负责人的重要内容。

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