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作者:左伊     时间:2019-07-22

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[崔邦焱]:据统计,2005年,全国各普通高校通过“绿色通道”办理入学手续的学生约为39万人,占2005年全国普通高校招生人数的8。(2006-07-2515:51:28)[崔邦焱]:应该说这个政策体系是比较完善的,是基本符合中国高等教育改革发展的实际,也基本符合当前我国社会主义市场经济的要求,受到了广大人民群众的普遍欢迎,高等学校的广大学生尤其是贫困家庭学生的欢迎。这项制度的建立和实施对保证我们国家实施科教兴国和人才强国战略,保证我们国家建立社会主义和谐社会起着重要的基础性作用。当然我们在今后工作中还要进一步探索、改革、完善、丰富这一政策体系,把公办全日制普通高等学校贫困家庭学生的资助工作做得更好。(2006-07-2515:51:44)[崔邦焱]:另外,为做好宣传工作,从2005年起,教育部、财政部印制了《国家助学贷款指南》宣传册,免费发到各地、各高校,向高校新生宣传国家助学贷款申请条件和办理程序等知识。近年来,教育部还要求各高等学校必须在招生简章中写明学校的资助措施,必须在发放新生录取通知书时,同时寄送有关资助政策的介绍材料。通过以上措施,广泛宣传国家政策,确保新录取的学生能够了解国家资助政策,解除入学前的忧虑。(2006-07-2515:53:20)[崔邦焱]:全国学生资助管理中心将在8月15日至9月15日期间,开通高校学生资助工作热线电话,安排专人24小时值班负责接听,接受有关政策咨询和问题投诉,并对投诉的问题及时进行核查处理。现在我们的工作基本就绪。(2006-07-2515:53:41)[崔邦焱]:当前在资助贫困家庭学生工作中还存在的一些主要问题:一是政策宣传还不够。一些政策和措施还没能真正做到家喻户晓,人人皆知。目前,还有少数家住偏远地区的、新被高校录取的大学生及其家长,没有全面了解国家政策,不知道如何解决上大学所面临的经济困难。(2006-07-2515:54:01)[崔邦焱]:二是政策没有得到全面落实。党中央、国务院下了很大的决心解决高校贫困家庭学生的问题,我国也已经建立起一套比较完整的资助政策体系,并在实践中取得了巨大成绩。我们相信,只要不折不扣地执行国家有关政策规定,是完全可以保证每一位考入公办全日制普通高校的学生能够顺利入学并顺利完成学业。但是,在实际工作中,由于少数地方和高校的主要领导对这项工作重视不够,有些政策还没有得到全面落实。(2006-07-2515:54:16)[崔邦焱]:我的介绍就到这里,最后,非常感谢在座的各新闻单位、新闻界朋友对我们这项工作的关心、支持和宣传报道。我们作为在教育部落实负责这项工作的职能部门和工作人员,一定配合大家做好工作,谢谢大家!(2006-07-2515:57:59)

自2000年以来,黑龙江工程学院培养的毕业生面向企业、基层就业的达到85%以上,大批下得去、干得好、留得住的应用型人才受到了用人单位的欢迎。中铁集团总公司、中冶集团人力资源部负责人说,这几年企业接收了不少黑龙江工程学院的毕业生,他们基础知识扎实、动手能力强、工作吃苦耐劳、有团队精神。可以看出,学院在人才培养定位上确实下了工夫。

新闻  民办教育机构只爱“差生”?  在升学率考核体系下,普通中小学校几乎无法做到不“嫌差爱优”。然而一段时间以来,江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构。去年年初,江西九江庐山脚下成立了一所择差教育中心,专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生;同年,湖南邵阳成立同样以择差教育为目标的青少年教育训练学校;湖北宜昌也设立了徐向洋教育训练工作室第三分部……  但是,这些民办学校的非常规教育手段和经营方式却受到了质疑。而“择差”的概念首当其冲。(新华社)声音  教育字典里不应有“差生”二字  “差生”是什么?简而言之就是考试分数低的学生。以升学率、考分作为衡量学校教育水平和学生优劣的根本指标,就无法不产生“差生”。社会力量热办择差教育的现象,对现行基础教育评价体系是一个警示:教育就该有教无类,教育字典里不应有“差生”二字。  民办择差教育学校现象是对现行普通中小学教育的一种补缺,其创新精神令人钦佩。他们的实践表明,经过这些学校挖空心思的“打磨”后,多数曾不爱学、学不好的“差生”学习热情和成绩明显提高,重返普通学校。这说明,那些被普通学校视作“差生”、处于被放弃边缘的学生其实并不差,只是不适应现有的教学模式而已。  民办择差教育学校现象也令人感到遗憾。他们对待“差生”其实并无特别的办法,无非是以情感教育、鼓励教育、人文教育等手段耐心地因材施教。这是所有普通中小学都应该而且能够做到的。但在现行的教育评价体系面前,为了追求高升学率,争“出彩”的教学成绩,一些普通中小学对考试成绩好的学生厚爱有加,对分数靠后的学生听之任之,有的甚至劝“差生”退学。这在某种程度上使教育成了针对高分学生的教育。  没有教育不好的孩子,只有不会教、不愿教的教师。当前,我们需要改革普通中小学校的考核评价体系、改变对学生优劣的评价依据,以培养德智体美劳全面发展的学生为目标,对所有学生一视同仁,消灭“差生”现象。(新华网)  尊重“差生”才是真正有教无类  教育讲求有教无类,给学生贴上“差生”的标签违背教育宗旨,甚至是“反教育”的行为。“差生”二字,使学生和家长背上沉重的精神枷锁。但是,在“嫌差爱优”现象在普通学校普遍存在的情况下,为所谓的“差生”提供一个良好的学习生活环境,不失为一种人文关怀和人性之举。尊重“差生”才是真正的有教无类。  其实,“差生”的智力并不差,影响他们成绩的因素有很多,例如父母离异、网络诱惑、父母忙于事业关心少、父母下岗、教育不当等。况且,单独以成绩论好坏有失科学。“差生”作为学生群体中的弱者,很容易受到误导和伤害,一味地歧视和排斥,只会使他们变得更“差”,甚至成为不良少年,危害家庭和社会。一些学校不让“差生”考试,勒令“差生”转学或退学,更是侵犯了他们的受教育权。  普通教育首先应该考虑大众化,然后才是精英化。普遍提高国民文化水平比培养少数精英更为重要。因此善待“差生”、尊重“差生”,显得尤为可贵和重要。(广州日报)  “择差教育”不是另眼对待“差生”  民办学校针对“差生”采取了一系列“特殊”的教育方式,比如强调“先做人、再成才”,从最基本的叠被子、洗衣服教起,还有孝敬父母、挫折训练等。学校要求老师与学生同吃同住,随时随地找学生谈心。这些“特殊”的教育方式让许多“差生”找回了自信。  实际上,这些民办学校所采取的教育方式并不算很特殊、很高明,只不过他们更多地从“差生”的角度进行了有针对性的“因材施教”。因此,与其说是民办学校的教育方式“特殊”,不如说他们对待“差生”的态度与公办学校大不相同。  大多数公办中小学校的教育目标就是升学率,一切围着“优生”转,“差生”在他们眼里就是“不可教”的孩子。民办教育是盈利性的,他们尚能容忍甚至欢迎“差生”,公办教育是公益性的,为何却不能容忍“差生”?民办学校能把“差生”教好,公办学校为何却拿“差生”没办法?民办学校的“择差教育”并不是另眼看待“差生”,正好是对应试教育的一种极大嘲讽。(现代快报)  “择差教育”是一种教育阳光  作为教师,我不关心“择差教育”是不是填补了教育空白,我更关心它对未成年人的精神救助和真诚爱戴。在优质学校、传统教育评价将他们一棍子打死、无可救药的时候,“择差教育”作为一种教育阳光,唤醒他们沉睡的人生进取价值。  “人皆可以成尧舜”,每个学生的潜能都是无穷尽的,包括“差生”,只是有的学生得到了较好的环境激发,能够早慧,而有的孩子开化较晚。这时候,他们需要的不是冷眼、歧视,而是公平公正的成长环境、社会认可和精神激励,只要为他们这种“成为尧舜”提供了优良的教育环境和社会环境,受到“期待圈点”后他们也能成才——这才是“择差教育”的教育精髓。  时下,人才观念在发生变化,3Q人才(智商、情商、挫折商)才是真正的人才,“择差教育”能够从社会情商和发展角度赏识“差生”、激励“差生”、激发“差生”、推动“差生”,这是对当今教育的一种及时提醒。因为教育毕竟不只是淘汰,更是培养活泼健康、具有独立人格的“人”。(天山网)  《中国教育报》2006年4月23日第2版

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据张云的父亲张先生介绍,女儿出事前一天,班里一名寄宿女同学曾经3次向张云借钱,共20多元,但一直不还。为了避免尴尬,张云托一名关系好一些的女同学向那名同学要钱,谁知那名同学竟然说钱已经还了。“这导致我女儿非常生气,情绪失控”。

匈牙利孔子学院成立于2006年底,由匈牙利罗兰大学与北京外国语大学合作成立。据院长郝清新介绍,学院自2006年底成立以来,已经培训了500多名学生,其中近一半来自社会上各个行业。学院还组织了多次讲座,请来匈牙利的汉学家、外交家等用匈语向当地人介绍现代中国。当然,还有各种书法课、茶艺表演、话剧表演等有中国特色的活动。

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首先,一些教育部门的领导干部“歪嘴和尚念歪经”,置素质教育的相关规定于不顾,依旧不折不扣地推行应试教育。其次,大部分中小学表面上实行素质教育,实则换汤不换药仍搞应试教育的老一套。为提高升学率,老师忽视学生感受或取消周末休息,或见缝插针侵占课余时间,这种行为无疑是打着素质教育的幌子变本加厉地践行应试教育。没完没了的课、堆积如山的作业,再加之老师“以分数论英雄、以成绩评优劣”的陈旧观念,使很多学生有苦难言。再次,不少家长在进行家庭教育时同样灌输应试观念,逼迫孩子学习。“望子成龙、望女成凤”固然是好,但为了考试成绩不惜以孩子的童年为代价,不仅让自己的孩子很受伤,还助长了应试教育扼杀和摧残的负面作用。最后,社会上抱残守缺者大有人在,认为以分数衡量学生理所当然。正是这种普遍的应试教育思想导致素质教育的推行举步维艰甚至有名无实。

日前,纪念陆俨少诞辰100周年系列活动北京站暨《陆俨少全集》首发式在中国美术馆举行。该活动由浙江省人民政府、中国文学艺术界联合会主办,历经上海、南京两地巡回展览后,在北京中国美术馆迎来高潮。

不过吴起县委书记冯振东看到了繁盛背后的隐忧:“2006年,吴起县农民人均纯收入仅有2298元,分别低于全国、全市平均水平1289元和127元,收入水平不及全国百强县农民人均纯收入平均水平的40,农民收入低,是制约吴起县经济社会跨越发展和迈向全国百强县的最大因素。”

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  会议要求,全省教育战线要把学习贯彻十七大精神作为当前的头等大事,认真组织学习,切实抓好贯彻,推动教育事业在新的起点上再上新台阶,为加快建设教育强省,促进建设人力资源强国作出新的贡献。

4.继续推进思想政治教育进公寓。学生宿舍和公寓是开展大学生思想政治教育的重要阵地。要以按班级调整学生住宿为契机,深入推进大学生思想政治教育进公寓。要充分发挥现有学生工作体系的作用,充分发挥学生的积极性和主动性,以宿舍和公寓为阵地,开展丰富多彩的思想政治教育活动,为学生成长成才营造良好的环境和氛围。

龙老师说,小婷比别的孩子大一岁,又读过1回一年级,觉得自己比别的孩子成熟、资历老,就经常欺负其他小朋友。

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这种心态,不仅让考生及家长在面对高考时容易失去信念,同时也会让他们对社会的公平失去信任。高考的权威和重要性无需多言,如果连高考都无法保证整体的公平,则人们难免会产生信任上的动摇——有哪些事情可以相信,有哪些事情是公平的?其实,社会中难免出现一些动摇人信念的事情,但是具体到高考这样的关键领域,公平是需要不惜一切代价来保证的。高考就像是一个标尺,如果连高考都会因为各种因素的影响而不公平,则人们对公平的信任感无疑会下降。

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