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  本报讯(记者陈巍)青海省卫生厅、教育厅日前部署全省学校突发公共卫生事件风险隐患排查工作。排查工作的主要内容是突发公共卫生事件管理、传染病防治、公共场所卫生、食品卫生、健康教育及非职业性一氧化碳中毒防控等情况。排查对象为全省各级各类学校,重点排查寄宿制学校。

特别提醒:从2011年起,报考普通高考第三类科目的考生,要有信息技术和通用技术两科的成绩。鉴于今年高考未上线考生和上线未录取考生中,尚有部分考生未办理“三项考试”报名手续,我省决定进行上述“三项考试”补报名工作。

几秒,仅仅几秒钟的时间,上体育课的贾一松、王秀珍老师迅速吹响了集合的口哨,要求学生原地不动。贾一松边跑边大声喊:“地震,发生地震了!大家不要惊慌,楼道安全管理员迅速到位,其余教师组织接应”。随着喊声,在办公室批改作业的杨勇、王平、宋福祥、李军、刘崇铣、宣光宇等教师恍然回过神来,在地震的抖动中,冒着被坠落的砖块砸中的危险,快速冲上旧教学楼。那时老师们的头脑似乎一片空白,没想到个人安危,都知道旧教学楼最危险,必须在第一时间内撤出所有学生。此楼在86年的一次课间操集合的时候曾发生过学生踩踏事件,造成2名学生受伤。面对强烈的地震,如果组织不好,就算是楼房不倒塌,惊慌恐惧的学生在混乱拥挤中,导致的后果是难以想象的。事后,每个教师都谈虎色变,心有余悸。旧教学楼系80年代初修建的砖混结构,4层楼仅有一条3米宽的通道。看着不断下坠的砖块和尘沙,已知灾难来临的教室里上课的教师,没有一人独自逃生,依然强装镇定,大声叫喊,有的组织学生钻到桌子下面,有的用自己的身体为学生挡护,把惊吓过度的学生抱在怀中,心想,这下全完了。听到操场上命令后,各班陆续组织学生走出教室,一走出教室有的学生就失去了自控。上美术课的马彬老师组织学生走到楼梯时,自己已摇晃站立不定,突然一位学生因惊慌摔倒,他不顾自己,本能地一把抱起这位学生就往下跑,及时疏通可能堵塞的唯一通道。其余老师也在摇摇晃晃中你一把我一个的拽着那些跌跌撞撞的下楼的学生。陈蓉仙老师组织完本班学生下楼时,一清点人数,发现少了智力较低的学生王学伟。急忙又冲上危房,跑进教室一看,王学伟还若无其事地趴在桌上,她二话不说拽住他的手就往外拖,刚到门口时王学伟跌倒,陈老师背上近100斤重的孩子往下跑。六.四班学生在教师组织下迅速跑下楼,跑到二层楼时,一名叫王登婷的女生情急之下,翻出栏杆。教师拉扯不及,大声呼叫,楼下正组织学生下撤的王富明书记看到情况紧急,便不顾一切,飞身上前去接,女孩未受伤,王书记却被重重砸在地上。王书记顾不得身体的疼痛,起身把她抱到安全地带,又前去指挥。事后发现自己左胸有一块大大的青疤,双肘蹭破皮,鲜血染红了双袖。从楼上撤下来的学生,有部分人由于惊吓过度,坐在楼前不远地方爬不起来,老师们又把他们一个个死拉硬拽到操场中央。这样,旧楼321名学生安全脱险。

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作为一部新时期海警素材的长篇小说,《沧海使命》在大叙事之下,并没有完全和刻意踏上主旋律的路径,在对它往后退而审美的时候,小说依然没有因为远距离有虚幻感。看得出,小说是在文学模式的干预下完成整个展示与提炼、描写与刻画的,它设置了一片具有现实和生活参照的热带海水,把人物的活动和矛盾归结在这片海上,依靠故事自己成为故事的导演,作者只作为一个见证者,主叙述和辅叙述交叉并进,显现场和潜现场次第浮沉,故事链中隐缀冲突的因子,因此获得了剧情化的品质和魅力。剧情化,在小说元素和小说叙事的运行中,往往吃力不讨好,小说要捕获剧情化的效果又要保持文学的深沉和冷静,对作者无疑是一个宿命式的挑战,张琪利的实践使他的这部小说叙事节点更加跌宕,气势更加流动,同时,剧情化也加剧了小说的阅读效果。如果把这部小说改编电视剧,我相信是十分便于下手的。小说场面真实感人,船艇摇摆,大浪滔天,人物与人物之间,没有模糊不清的脸谱,对话设计准确,心理活动呼之欲出,环境烘托强烈,每一个人物的出场和进退,都切换着鲜明的性格,投射着冲突的影子,矛盾跟着人物如影随形,总是在人物转身向故事的下一个路口走去时露出真容,一切已经暗含和预示着剧情化的悬念之美。

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文学教师是人文精神的呼唤者,是理性主义的捍卫者。但是,这种人格取向却与当下的文化氛围之间发生了不可避免的冲突,而这,也许正是我们司空见惯了的一种悖论模式:主体的人文理想越炙烈,其存在的方式也就越危险,对以消遣和娱乐为文化消费倾向的大众就越有一种“侵略性”。文学教师的职业使命使得他与世俗化的现实处于一种紧张的关系之中,他所挥动着的那面人文精神的旗帜也许只能停留于他的课堂语言和精神向往之中。这种挑战,是西西弗斯式的坚持。然而,像西西弗斯一样,即使肩负的是无望的命运,也比服从绝望的宣判要崇高得多。

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