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据27日在北京闭幕的第十七届全国“六一”国际儿童节威盛中国芯计算机表演赛主办方透露,已有超过100万名少年儿童通过此次赛事官方网站建立的“心愿墙”,表达了自己对四川汶川大地震受灾人民、特别是灾区同龄人的问候。

这个男孩并不是成心跟老师作对,他只是不懂,也不会处理人际关系。在一项对中学生的人际关系和心理健康的调查中发现,有31.7的学生不同程度存在人际关系问题,人际关系问题比较严重的占总体的11.7,而61的学生人际关系状况不良则主要源于不会待人接物。此外,不善言谈也是影响学生人际关系的一个重要因素。

据黄建始介绍,防控传染病有三招:一是通过药物、疫苗等科技手段应对;二是通过改变环境应对,目前政府的“围堵”措施实际上就是在改变环境;三是公众改变自己的行为,提高自身抵抗力应对传染病。

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推动文化大发展大繁荣,是深入贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中国特色社会主义事业总体布局,是由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四个方面构成,促进四个方面协调全面可持续发展,是科学发展观的根本要求。进入新世纪新阶段,我国发展呈现一系列新的阶段性特征,在文化方面,人民精神文化需求日趋旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,对发展社会主义先进文化提出了更高要求。推动文化大发展大繁荣是文化建设坚持科学发展的必然选择。

孙勇如此解读艺术团的伙伴们对朗诵会的全力支持与奉献:“在现实环境中,大家多少已经被功利左右。可是在心灵深处,我们需要一种情怀来支持人生,需要一种精神来提升自我。朗诵会恰恰给我们这样一种可能。”

在国家作出“建设社会主义新农村”的战略部署之初,上海交大就确立了“凝练学科,整合优势”的指导思想。学校目前不仅已形成“上海交大全面参与上海新郊区新农村建设方案”,而且整合农业和生物、医学、经济与管理、电信、环境、建工等多个学院的力量,组建起跨学科开放性研究机构——新农村发展研究院。该校党委书记马德秀告诉记者,研究院旨在集全校之力,在新农村建设中发挥“服务、支撑、引领”的作用。

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汶川大地震发生时,康洁正和同学们一起在汶川映秀镇中心小学6楼的教室里上课。在教学楼即将倒塌的瞬间,她选择了跳楼逃生。“操场上是水泥地,摔下去肯定死;菜地里都是黄土泥巴,跳下去还有一点希望。”果然,菜地里的烂泥救了康洁的命,她只有腿被划伤。

汉代文学家刘向说:“书犹药也。善读之可以医愚。”这样的提法,堪称精辟。许多人的愚昧,就是借助书这个“药物”而治愈的,而社会的诸多痼疾也由人的开明得以革除。“书是人类进步的阶梯”,表达的正是读书可以“医人”,进而也可以“医社会”的重要作用。依循古人遗训的思路,我想书不仅是治病的药品,读好书也是最好的“补品”。读好书是“润物细无声”的“进补”,是人们自我提升的“灵丹妙药”。人的境界有高低之分,人的智慧有强弱之分,人的认识有深浅之分,人的能力有大小之分,人的志趣有雅俗之分,这种“分”所依者何?读不读书、读什么书、读多少书,往往起着极为重要的作用。人的精神高度,很大程度上就是他读的书的高度。现在,随着生活水平的提高,许多人越来越重视自己的健康,特别注重“进补”,“进补”什么、何时“进补”、“进补”方式都相当讲究。但是否应该提醒一下:在重视身体“进补”的同时,也要重视一下“精神进补”?尤其在现代社会的虚浮之中,“精神进补”的重要性、紧迫性,与身体“进补”是一样的。“精神进补”,同样可以让人“强筋壮骨”、“减少疾病”、“延年益寿”。

在促进教师读书的过程中,校长的作用至关重要。可以说,一所学校可以没有“心野”的教师,但万万不可无“心野”的校长。俗话说得好:“心有多大,舞台就有多大。”在教师专业成长的道路上,特别是在教师读书方面,校长必须有前瞻的眼光、超人的胆识和开拓的精神,如此才能让所有的教师在书籍面前,心“动”起来、“野”起来,进而通过专业成长创造出精彩的人生。(河南西峡丹水镇中心学校胡明珍)

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宽容:宿舍成员来自五湖四海,有着不同的生活习惯,难免会发生一些磕磕碰碰,其实细究起来都不外乎一些鸡毛蒜皮的小事,你要理解对方并非有意为之,试问谁会故意惹人讨厌?你可以采取合适的方式处理,如私下和他单独谈谈,千万不要因一时冲动起正面冲突。退一步海阔天空。

为了取得家长支持,每次家长会,陈雪都建议学生家长为孩子营造一个好的读书环境,比如在窗明几净的家里,装点上几幅书画作品,增添文化的气息;给孩子选择足够的好书,给孩子足够的读书时间,建立学习型家庭。这种家庭读书氛围将极大地激发学生阅读的热情,其效果不言而喻。一些家长在她的建议下,在此方面果然有了很大改观,学生对她也充满感激之情。

提高阅读能力,必须掌握正确的阅读方法和有效的阅读技能。一般说来,考生应根据不同的目的,采用不同的阅读方法。

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然而,对于大学文化建设,在实践层面存在严重的理解错位,不仅曲解、弱化了大学文化的真正内涵,而且使大学文化建设走向歧途,更不用说促进大学管理的科学化。人们往往简单地认为文化就是文化活动和文化标志,于是乎,我们在大学校园经常会看到文化娱乐活动,到处悬挂着各种彩色条幅和标语,也很容易看到许多雷同的所谓校风校训,而真正的大学文化不知被隐藏在何方。

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