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吉林省招生办副主任赵树宽说:“有些事情我们正在调查过程中,有的是我们掌握的,有的是我们没掌握的,肯定严肃处理。”据《北京青年报》

尤为关键的是,原本很稀缺的科技专家,却不能被同一企业的不同部门或不同的企业所共享,造成人才资源浪费。“比如在美国某公司,一位技术专家对某项技术问题的处理能力非常高,这个公司的各部门,甚至其他公司遇到这个技术难题,都会把他请去。而在我们国家,类似的科技专家往往仅属于一个公司甚至某一个部门,由于管理上的限制,其他公司或本公司的其他部门很难共享这个科技专家。”贾承造希望加大科技专家的流动,促进稀缺的人才资源共享。

3.已发表过的学术论文、出版物或工作成果的复印件或证明、在曾从事过的科技活动中获奖或表现突出的书面证明;

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现实生活中,一些大学生或因为学业压力,或因为生活烦恼,或因为情感困惑,而觉得自己不够幸福。宋志颖博士提醒,关键是要乐观、积极地面对现实,同时还要原谅自己的不完美,劳逸适度,少些压力,保持健康,让每一时刻、每一天都有幸福感。

据悉,在贵阳的展览将于12月5日结束。

已故国学大师任继愈9年前倡议设立的国家图书馆“文津讲坛”,如今已面向社会举办了500期讲座,听众累计达7万人次,成为传播优秀文化的重要窗口。“文津演讲录”系列丛书已出版7册。

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“辛苦也值得!”新密籍送水工王起(化名)提起在郑州纬五路一小上学的儿子大毛,只有这一句话。4年前,到了入学年龄的大毛从老家来到郑州。王起常年给这所重点小学送水,做梦都想儿子能像其他孩子一样坐在这个学校课堂里念书。

对于分数优先的具体涵义的阐述堪称典范。该校在今年的招生章程中如此规定:“对进档考生的专业安排,实行分数优先的原则,即将进档考生从高分到低分排队,优先确定排在队首考生的专业志愿,对队首考生按其填报的专业志愿顺序录取,若第一专业志愿未达到该专业的录取分数,则看其第二专业志愿是否达到录取分数,依次类推直至处理完该生最后一个专业志愿,再安排下一考生的专业志愿。同等条件下参考相关科目成绩。”当然对于这个范例,笔者认为表述也有不足之处,提出三点看法与之商榷。其一,进档考生从高分到低分,这个分数是高考总分还是招投总分(高考总分加政策性照顾分),未予明确,虽然可通过关于对加分或降分投档的规定中可以分析得知此分数为实考总分,但还是加以明确的为好。其二,仅选择排在队首的考生举例,似乎存在逻辑问题。假如很热门的3个专业(也就是录取分很高的专业)计划各录取3人,那么排在前3名的考生不论报什么专业,均以自报专业录取无疑。因此从实际上说,从逻辑上说,排在队首的考生肯定是以自报第一专业录取,即便此专业只招1人,也非他莫属。因此不存在考虑其余专业志愿的问题。其三,关于服从专业调剂与否未作明确规定。因此关于服从专业调剂与否,请看……在招生章程中所指:“学校按照不超过我校在各省、市、自治区招生计划120%的比例调阅考生档案。录取第一志愿考生时,根据各省、市、自治区考生填报志愿的情况按实考分排队,由高到低按专业志愿依次录取,如所填专业志愿无法满足,服从专业调剂者,将由学校根据分数调剂到招生计划尚未完成的专业;不服从调剂者,作退档处理。”

大学提供通才教育,不是说大学就可以固守“象牙塔”而置社会需求于不顾。大学如何处理现实的社会需要和大学自身使命之间的关系,是不可回避的现实问题。但是,任何大学改革都不可能将丰富完整的大学通才教育狭窄为职业训练或就业培训,决定大学改革和发展方向的只可能是大学自身内在的质的规定性。换言之,是现代大学引领社会发展,而不是由现实的社会需求引领大学改革。(作者谢笑珍系华南理工大学副教授)

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从劳动者个体微观角度讲,教育是依靠。劳动者收入的增加,不在于他的劳动力,而在于他的劳动能力。知识是能力,知识是竞争力,而知识的累积、能力的提升,主要是靠教育来实现的。

吕毅曾经和怀孕的妻子讨论儿童上网的问题。他对网络持保留态度,觉得网络的互动性会对儿童造成相当大的诱惑力,是儿童成长的双刃剑。“网络只是一项技术,早一点了解,或晚一点接触,并不会有太大的影响,孩子也不会输在起跑线上,”吕毅表示:“我不会让孩子那么小上网,孩子应该多和人、和自然接触。”(陈星星)

——科学规范教师指导,积极发挥名师效应。一是规定每个项目配备1至2名指导教师,每个指导教师同时指导的项目不超过2个;每个项目的指导教师一次性获得100个标准学时教学工作量。如在2007-2009年度的项目指导教师队伍中,183个国家级项目有指导教师189人,其中教授126人,占66.67,副教授及高级实验师42人,占22.22,讲师21人,占11.11。二是一批学术成就卓著的教授、博士生指导教师积极参与项目指导,从而使大学生创新性实验项目成果喜人。如第三届国家教学名师奖获得者、国家生物学实验教学示范中心主任滕利荣教授,经济学博士生导师吴宇晖教授,考古学赵宾福教授,国家行政学院电子政务研究中心兼职研究员张锐昕教授,教育部轻工与食品学科教学指导委员会副主任殷涌光教授,地球物理学年轻博士生导师曾昭发教授,曾荣获中国法学会第五届“十大杰出青年法学家”称号的法学院院长、博士生导师姚建宗教授,数量经济学博士生导师庞晓波教授,教育部跨世纪优秀人才、汽车工程学院院长、博士生导师管欣教授,教育部跨世纪优秀人才、仪器科学与电气工程学院院长、博士生导师林君教授,国家杰出青年科学基金获得者、教育部跨世纪人才杨柏教授等。

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(1)基本掌握在自然灾害中自救的各种技能,学习紧急救护他人的基本技能。  (2)了解有关环境保护的法律法规;能结合当地实际情况,为保护和改善自然环境作贡献。

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