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  教师成长需要“安静”、“纯净”的环境,在有些校长眼里这或许是件小事,但其实却是影响教师生存环境的重要因素,是和教师幸福息息相关的大事。校长应该高度重视,合理安排,做到位,做到极致,做到教师的心里。

本报讯(记者赵晖)天津工业大学与德国莱茵—瓦尔科技应用大学4月26日签署协议,将在学生交流、人才培养、教学科研等多方面开展合作,共同提升学科水平和教育质量。市委常委、市委教育工委书记苟利军出席,并会见了由德国克莱沃市市长特尔多布劳尔、莱茵—瓦尔科技应用大学校长玛丽—路易泽克劳斯率领的教育和工商界代表团,宾主双方就扩大两市交流合作进行了深入交谈。市外办、市教委、滨海新区和天津工业大学有关负责人参加。

  职业院校要真正承担起培养在一线从事生产、服务、管理等各类技能型人才的重任,就必须强化与企业、社会的紧密联系。以“订单培养”办学方式为主的校企合作,是职业院校面向市场办学的主要形式。但在实践过程中,“订单培养”对于不同类别的学校和专业而言,在目的和效果上存在着的差异,也就是说现有的“订单培养”方式存在着一定的局限性。我们认为,利用中介组织进一步发展和完善以“订单培养”为主的校企合作办学方式,以更加开放的姿态全方位面向市场办学,是实现校企合作、办好职业院校的另一种选择和思路。  职业院校与中介组织的紧密合作,对于克服“订单培养”方式的不足,完善和丰富现有校企合作办学方式,提高学校的整体办学水平,全面贯彻落实以就业为导向、服务市场需求、提高学生培养质量,都具有重要的现实意义。这里所指的中介组织主要包括:各类人才咨询公司、人才市场、各专业行业协会等专门从事人才招聘推荐及行业管理的企业和单位。在职业院校办学过程中,社会中介组织可以发挥单个企业所不具备的重要作用:  ——顾问咨询。职业教育就是就业教育,市场需要什么专业的人才,需要具备何种素质的专业人才,是职业院校办学面临的首要问题。作为专门从事人才招聘、推荐和行业管理的中介组织,在这方面可以为学校提供全面、直接的市场信息与咨询服务。  ——职业辅导。职业院校学生的职业观教育以及学生的职业生涯设计、求职择业辅导等工作,要走专业化、市场化的路子。中介组织可以利用其广泛的企业人力资源专家网络和实践经验,弥补学校自身专业指导教师的不足,从更贴近市场需求和社会现实的角度,辅导和帮助学生树立正确的成才观、择业观、就业观。  ——实训安排。按照学校确定的各专业学生培养目标,选择符合要求的接收企业及岗位,可以确保学生培养质量。对于单个企业需求量小的文理类专业,单独依靠学校自身的力量来安排大批量的学生,显然是不够的,而具有广泛企业网络资源的中介组织就可以发挥中介联系作用。  ——合作媒介。在校企合作的过程中,存在着学校找企业、企业找学校的困难。这一困难主要来源于信息隔阂。学校可以充分利用中介组织的网络平台,发挥其校企对接的媒介作用。  ——就业推荐。这是专门从事人才招聘推荐业务的各类咨询公司和人才市场最擅长的领域,可以帮助学校为学生提供足够数量和质量的就业岗位。同时,学校可以通过与中介组织的协议合作,利用其发挥担保调节作用,规避个别签单企业的“断单”风险。  利用社会中介组织,进一步丰富和拓展以“订单培养”为主导的校企合作方式,建立更加开放、全方位面向市场的职业教育机制,构建职业院校与市场、企业多渠道、多方向的紧密合作模式,是非常可行的选择。在实践中,可以有如下几种模式:  ——“大订单”式合作。采用“社会化”的方式,利用“专业人”做专业事,将学生的职业辅导、实习单位的选择确定以及就业推荐等,实行“社会化”运作。学校可选择与不同地域或行业的中介组织,建立紧密的办学联合体,进行“承包”式的市场化合作,实行另一种方式的联合办学。职业院校在办学初期,采用这种方式可以起到“事半功倍”的作用。  ——“大、小订单结合”式合作。即在“大订单”式合作的同时,与有实力的部分企业建立直接合作关系,采用“冠名班”等合作方式,实行部分专业年级学生的定向“订单培养”,即“小订单”方式。对于有相当实力和规模的综合类高职院校,特色强势专业可采用“小订单”方式,其他相对弱势的专业可采用“大订单”方式。  ——“大、小订单组合”式合作。即学校利用各种渠道使各专业年级的学生班与不同企业进行定向“订单”培养。在实际操作中,可以有两种方式:其一,是在招生之前确定合作企业,实行校企合作定向招生、合作培养。这也是现今“订单培养”的通行做法。其二,是在学生经过一定的专业理论学习之后,学校借助中介组织的媒介作用和自己掌握的就业市场信息,结合学生的意愿,重新组成“定向班”,按照企业的要求,实行定向强化培养,使学生的实际能力符合企业的实际需要。对于办学特色突出、专业领域相对集中的高职院校,这种方式可以实现办学质量和效益的最大化。  职业院校校企合作方式的丰富与发展,是一个在实践中不断探索、不断总结的过程。不同特色的院校在面向市场、以就业为导向的办学过程中,需要不断总结、改进、完善、发展,逐步寻求学校教育与市场需求的最佳结合方式。只有这样,才能实现为社会主义现代化建设培养大批实用人才的办学目标。  《中国教育报》2006年7月13日第4版

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我省各级团组织将推出4方面措施。一是加强就业创业见习基地建设,以岗位需求为前提,依托青联委员、青年企业家协会、青年文明号等,建立比较规范、统一品牌的共青团“青年就业创业见习基地”,确保完成1595个见习基地的建设任务。二是强化就业创业培训工作。三是大力推进就业创业小额贷款,通过设立就业创业专项基金,有效发挥基金的孵化引导作用,并通过加强银团合作,解决创业青年贷款立项慢、操作难的问题。四是积极搭建就业创业桥梁,多方收集政策信息、项目信息、市场信息、岗位信息等,充分利用第一校园网等信息交流平台功能,拓宽青年创业信息渠道。

  本报讯(记者 刘昊)每逢假期,社会实践都会出现在北京市学生的假期作业中,开学要提交的实践证明上,必须得有社区公章或是家长签字。但记者发现,这项本是为了提高学生实践能力、减轻课业负担的“实践作业”在很多学校却名不符实,开学时孩子们上交的实践证明大多“掺过水”。

公务员这一职业吸引人的地方,不仅在于它的所谓职业荣耀感,更关键的是其“终身制”保障,没有法定事由公务员职业不受剥夺。聘任制公务员则无法享有“终身制”保障,其职业身份随合同期限的到来而自然终止,故而它是公务员序列中的一个例外。对于聘任制公务员来说,“能上能下、能进能出”是自然而然的事情,但他们的这一特点并不能影响整个公务员队伍都如此。事实上,随着公务员法的颁布和实行,社会的共识逐渐达成一致,建立一支数量少、有保障、相对稳定的公务员队伍是最优选择。一个朝不保夕的饭碗并不能天然地激发公务员动力,约束更应该倚重法律的规制、内部的考核、公众的监督。

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新华网杭州7月3日专电(记者余靖静)2009年普通高校招生录取即将展开,社会上少数不法分子利用考生和家长急于寻找合适升学途径的心态,设置陷阱实施诈骗,各类招生诈骗非法活动也进入高发、易发时期。根据往年发生的有关“招生录取”诈骗案例,浙江省教育考试院梳理出常见的“五大”骗术,提醒广大考生和家长提高警惕、加强防范。

有人说:“人们不愿做你希望他做的事,人们只会做你检查的事。”这就警示各位校长:学校各项工作任务除了有分工、有布置、有要求之外,更重要的一环是要加强经常性的检查。

据悉,在华夏基金会的资助下,胡沙龙已经开始了在香港理工大的学习生活。

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该校三年级小学生张瑜表示,每次老师用“电子白板”上课,同学们都听得很认真,因为有很多意想不到的惊喜,很多图片、动画不仅可以帮助同学们很快理解课文的内容,还提高了学习的兴趣。

衡阳市第二成章实验学校的办学经历的确耐人寻味:在经济不太发达的地区办高标准、高收费的民办学校,当地群众不买账;举办者大权独揽、小权也不分散,结果导致投资者与校长矛盾重重,学校发展举步维艰。

清华新生入学教育围绕“爱国、成才、奉献”的主线展开,在新生入学的第一年通过有规划的多种入学教育活动,引导新生树立明确的学习目标、制定有效的学习计划、培养全面的兴趣爱好、养成健康的生活方式、作出合理的人生规划,从新生开始引导同学立大志向,争取通过大学期间的学习和积累,毕业后上大舞台,为国家做贡献。(肖欣)

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今年是少先队组织成立60周年。60年来,首都少先队组织在市委、市政府和各级团组织的带领下,坚持育人为本、德育为先,引导少先队员在实践与体验中受教育、长才干,一代又一代少先队员在星星火炬照耀下,思想上得到提高,学习上取得进步,能力上得到锻炼,成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

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