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对于目前少年宫开设专业性辅导班的现象,陆士桢认为其原因要从两方面来看:首先,目前社会上存在着一种不健康的教育观念。家长们渴望孩子受到优质教育,但现实教育水平与家长们期待的优质教育还有着较大差距,所以促使家长利用孩子的课余时间给孩子补课。其次,少年宫开设补习班有利益的驱动。因为现在青少年社会教育基地所属机构比较混乱,有的从属于教育局、有的从属于共青团、妇联,还有从属于科协的。从属于不同的教育行政部门或社会团体就会出现资金供给不够充裕、分配不够平均等问题。一些少年宫为了维持自身运转开设补习班获得利润,当然也不排除个别单位为了追逐物质利益而将开设辅导班作为经济来源。

滑道上人已散尽,一位留着平头的中年男人仍端坐在场边的观战席,拿着望远镜,盯着其他队伍的比赛,全神贯注。

正因为如此,越来越多的农村学生涌入中小城市和县城读书,从而使城市学校人满为患,一些农村学校却变成单人校、“空壳校”。

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由第五章“人类社会的本质和基本结构”、第六章“社会发展规律和历史创造者”、第七章“社会发展和人的发展”共同组成。这一部分是马克思主义哲学在理论上的重头戏。它是人类社会历史的理论上的科学再现。它透过复杂的社会现象揭示了社会的本质和结构(第五章);它揭示了人类社会的基本规律和主体的作用(第六章);它阐明了人的本质、人的价值,人的发展和社会进步的历史趋势,特别是“社会发展和以人为本”,这个知识点的内容被概括得高屋建瓴,表述得精当透辟,在公共课体系中是一个难得一见的理论制高点,可以认为是马克思主义哲学中国化的一个理论成果。无论是否命题,命什么类型的题,都应当认真把握。遇题则成为答案,无题亦能提高理论素养,形成理论底蕴。(第七章)。

宋笑天告诉记者,青海方面要求他把户口迁到河南。“青海方面说户口是伪造的,但现在又要求迁到河南,但我到河南参加高考不又成了河南‘高考移民’了吗?”

二是与上海市教委合作,实施上海市中小学在职骨干教师学历提升计划,从2007年起,每年由区县教育局和学校(包括中学和区县教育学院)推荐若干名中青年骨干教师进入硕士以上学历(学位)层次培养,通过教育硕士I(面向高级教师以下职称的骨干教师和农村教师)、教育硕士II(面向具有高级教师及以上职称的骨干教师或校长)、教育学博士(主要面向中学骨干校长和特级教师)和骨干教师攻读硕士学位培训班四种培养模式,提升骨干教师的综合素质和理论素养,以适应上海市经济和教育快速发展的需要。

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江先生的女儿江云(化名),是监利县某学校的初三学生。4日下午,班主任刘老师发现江云和另外两位女生周某和郑某一直没有来学校上课。马上面临中考,三名女生会去哪里?刘老师马上找来班上同学询问,得知她们三人一直声称不想参加中考,相约要用攒下的零花钱买车票去深圳。焦急之下,刘老师立刻找来孩子家长。江云的爸爸江先生马上联系监利长途客运,得知当天下午确有三个女生坐长途车去往武昌。

  本报上海7月13日讯(记者 唐景莉 杨晨光 沈祖芸)教育部部长周济今天在此间举行的第三届中外大学校长论坛上指出,建设创新型国家的战略目标对高等教育发展提出了新的要求,为高水平大学建设提供了新的历史机遇。中国高等教育目前面临的主要任务,就是要以强烈的创新精神推动大学建设的各个方面和主要环节,以培养创新型人才和推进高水平科技创新作为大学的主要任务,把增强创新精神、提高创新能力作为高水平大学建设的工作主线,努力成为创新型国家建设中的基础和引领力量,积极为创新型国家建设服务。  培养创新人才是高水平大学建设的根本任务。周济指出,人力资源是第一资源,是建设创新型国家的根本。高等教育的首要社会职能和根本的社会价值体现在培养人才,大学创新什么时候都不能离开培养创新人才这个根本性的任务。中国的大学要构建创新人才的培养体系,培养数以千万计的创新型人才和一大批拔尖创新人才。中国高等教育持续发展的重点是提高质量,而提高质量的重点在于培养创新人才。中国大学在创新人才的培养方面具有传统的优势,同时也面临着严峻的挑战。要以加强大学生创新精神和实践能力为核心目标,积极推进大学人才培养模式的改革和创新。要高度重视及积极推进研究生培养模式的改革和创新。  周济强调,高水平大学是国家科技创新的重要方面军。经过多年持续不断的发展,中国大学科技创新和社会服务能力逐步提升,已经成为促进科技进步和解决国民经济以及社会重大问题的重要力量。每一所大学,特别是高水平大学都要立足国家创新体系的需要,结合学校的学科特色、传统优势和区域特点,制定出具有战略高度和学校特色的科技创新规划,注意集中优势资源和形成鲜明特色,坚持有所为、有所不为的基本战略,在国家创新体系中找准自己的位置,为“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”作出贡献。要充分发挥高等学校的学科和专业人才优势,全面推动哲学和人文社会科学的知识创新、理论创新和方法创新,使高等学校成为国家经济建设和社会发展的“思想库”和“人才库”。  发展靠实力,实力靠建设。周济强调,大学必须拥有强大的创新能力,才能有效地承担起人才培养、科技创新与社会服务的重要职责,成为国家创新体系的重要组成部分。在高水平大学建设工程的探索与带动下,中国大学的创新能力有了历史性的提升与发展,但总体而言,还不能适应建设创新型国家的需要,仍然是制约高水平大学建设的关键因素,必须是大学领导者关注的重点。学科建设要着力凝练创新方向,队伍建设要着力会聚创新人才,基地建设要着力构建创新平台,要以严格、科学、规范的管理形成推动大学创新能力持续发展的有效机制。  周济指出,高水平大学建设必然是一项光荣而艰巨的历史任务,需要巨大的资源投入。面对高水平大学创新人才相对不足、国家财政投入仍然有限的客观实际,大学必须继续坚持以改革创新求发展的基本工作思路,把制度创新作为高水平大学建设的强大动力。不断深化的制度创新有力地推动了高水平大学建设进程,并促成了高等教育跨越式发展。中央教育行政部门将把工作注意力更多地集中于高等教育发展的整体协调、质量保障与科学指导,集中于组织实施高水平大学建设、支持不发达地区高校发展等重要战略任务。与此同时,要深化高校内部管理体制改革,建立和完善中国特色的现代大学制度,进一步加强大学的文化建设,大力弘扬追求真理、培养人才、繁荣科技、服务社会的大学精神,倡导良好校风,建设创新文化。  《中国教育报》2006年7月14日第1版

遍布全球各地、以推广汉语言文化为宗旨的孔子学院在美国又添新成员。16日,位于弗吉尼亚州的乔治梅森大学孔子学院举行揭牌仪式,数十名中美教育界、政界和热心汉语言文化传播的人士齐聚一堂,庆祝该校在汉语学习和中美文化交流方面再上一个台阶。

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治理学术造假呼唤大学精神回归  最近一段,“学术造假”成为媒体关注的焦点,一系列高校教师和学生的学术造假事件被披露出来,不少知名高校也未能“幸免”。社会舆论的矛头直指大学,学术造假事件接二连三地出现在被誉为学术殿堂的大学,人们不禁要问:当今中国的大学怎么啦?中国的高等教育究竟出了什么问题?>>[详细]

二年级的蒙政屏住校才半学期,回家就“教导”起父亲蒙福旺了——“老爸,烟盒上明明写着‘吸烟有害健康’,你怎么还抽呀!”“你做工回来衣服都酸了,怎么还不洗呢?”……孩子的“批评”,让蒙福旺深受感动,一些多年养成的不良习惯也慢慢改了。

安徽省教育厅办公室副主任朱乃韬说,以前义务教育阶段办学标准分“城市、县城、农村”三个类别,根据不同标准建设的学校也就拥有不同等级的教学资源。取消差别有利于促进义务教育均衡发展,使同一区域内的义务教育学校达到相同标准,进而促进全省城乡、地区间义务教育学校办学条件大体均衡,让所有中小学生都享受到基本相同的学习条件。

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农村学校没有城市学校硬件设施好,教室里没有电脑,很多材料无法演示,邓从新就让学生学会自己搜集材料,自己做实验。比如六年级上册教“月相变化”,他会提前一个月发给学生自制的表格,要求他们去观察、记录下月相的变化,积累月相的第一手资料;教“种子发芽”,他会提前给每个学生一颗黄豆种子,让他们亲眼看种子的发芽过程;在教学“探索植物王国”单元时,让学生从家里带来黄豆芽、狗尾草、葱等20多个品种的植物……

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