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“文化创意产业软件建设与硬件建设同样重要,而我们往往忽视了前者,项目的任务是找出园区需要哪些软件并把它建设好。”日前,在中国传媒大学举行的中澳联合科研项目《文化创意产业园区规划——文化创意、城市与新媒体》启动仪式上,项目负责人之一这样说道。该项目属于澳大利亚国家级重点项目,由澳大利亚昆士兰科技大学、中国传媒大学文化产业研究院、中国浦东干部学院、北京科学技术研究院、悉尼ARUP咨询公司,山东创意100六家单位组成跨国联合科研团队。项目为期三年,将通过对文化创意产业政策的研究,新的产业模式的理论探讨和实践研究,来指导目前创意产业园区的设计、规划和管理。(纪秀君)

本报讯(记者贾晓燕)今年冬季北京市女兵征集范围有所扩大。11月26日,北京市教委网站转发北京市政府征兵办公室关于《北京市2010年冬季高校一年级女学生征集入伍有关政策规定》,高校一年级女生视作今年高中应届毕业生,一并纳入征兵范围。

  陈姓“状元”沦为商家的“托儿”,不惜自贬为“差等生”,大肆吹嘘学习机的神奇,主要是看中了“代言”的丰厚报酬。虽是“状元”,但在道德品行这个考试中,已成了名副其实的“差等生”。如此“状元”,即便不能受到法律的追究,也应受到道义上的谴责。联想到前几年,某地一家保健品厂商看中了一名家境贫困的高考状元,出资百万请他拍一个是因为吃了其产品才脑瓜灵活、智商大涨考中状元的广告,但却被这个状元以“不能出卖良心”坚拒了。两相比较,陈姓状元难道不感到汗颜吗?

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其二是姓“农”的图书太少。农民需要发家致富的书籍,然而,有关农业科技方面的图书不是很多,有的则是豪华包装,书价太贵,超出了农民的承受能力。这也是导致农民远离阅读的重要原因。

  中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性。  人文素质是学生素质的重要组成部分,人文教育由此成为学生素质教育必不可少的成分。从这个意义上来说,加强人文教育是学生思想政治教育的重要内容,也是促进学生全面发展的客观要求。在这一过程中,积极挖掘中国传统文化中的合理内核,并以此指导和运用到学生人文教育之中,对于弘扬中国传统文化、提高学生人文精神非常必要。  中国传统文化是由儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神,主要体现在三个方面:在人与自然的关系上,顺自然而以人为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为本;在人与自我的关系上,重体验而以乐为本。处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子,逐渐形成了“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的忧患意识,“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任,“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。从中可以看出,中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性,其内核在现代社会条件下仍然适应,也趋向于学生思想政治教育的目标。因此,借鉴传统文化,有助于进一步加强学生人文教育。具体要做到三个方面:  坚持以人为本,强化学生的主体意识和自我教育意识。无论是忧患意识的形成,还是社会责任感的建立,抑或是理想信念的坚定,从根本上来说都依靠受教育者的主观努力。这在中国古代传统文化中的表现,就是古代知识分子注重以“内省”来提高道德修养,并且主张通过自身的体验而体验到快乐。也正是为此,“顺自然而以人为本,循人伦而以和为本,重体验而以乐为本”成为传统人文精神的体现。因此,学校需要改变“学校的任务是教,学生的任务是学”的“学校与学生对立、以学生为客体”的传统观念,坚持以学生为本,把促进学生的全面发展作为学校的根本任务,把学生当作主体,使学生通过自我教育更好地接受教育,实现教育的目标。同时,强化学生的自我教育意识,增强学生的自律能力,培养学生“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,与其他学生和谐相处、平等以待、共同发展。  以传统文化中的人文精神营造良好的校园文化环境。学校的育人功能,决定了校园文化在社会主义精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化可以帮助学生坚定信念、涵养德性、开阔胸襟、启发智慧、提高情趣、健康身心,而这些都是人文教育不可或缺的内容。这就要求学校加强校园文化建设,特别要在校园文化中体现传统的人文精神。要广泛进行传统文化和人文精神的宣传,充分发挥活动载体的作用,通过各种学术、文体活动,体现传统文化的内涵,传承和发展传统人文精神,在活动中使学生受到潜移默化的熏陶和影响;同时,还可以成立以传统文化和人文精神培养为主要内容的社团,开设相关方面的选修课,直接对学生开展关于人文精神的教育。另外,要大力加强校园环境建设,使学生能够有一个整洁、舒适的学习、生活、住宿环境,增强学生的自信心和自豪感。还要充分认识到校园人文环境对人才培养的重要意义,切实加强校园软环境建设,包括教风、学风、校风、师生关系、教职工之间的关系,努力营造出浓郁的、健康向上的人文环境,保持校园和谐。  培养具有现代人文情怀的教师队伍和思想政治教育队伍。古代知识分子在“修齐治平”的人生路向上,既十分重视贤德之人的影响,又主张通过身体力行使别人受到良好影响。孔子提出的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,强调了教育者的示范作用和对受教育者潜移默化的影响,备受古代知识分子推崇。这意味着,加强学生人文教育,需要教育者首先具备人文情怀,重点是教师和思想政治教育者。首先必须坚定理想信念,保证社会主义的办学方向,帮助学生坚定走中国特色社会主义道路的信念;同时,还要具备敬业精神和较高的职业道德素质,肩负起教书育人的神圣使命,而不仅仅是把教育看作谋生的手段。此外,还要具备包容和关爱之心,坚持有教无类,平等地对待每一个学生,使学生体会到关心和关爱,增强学生对他人的尊重。 (作者单位:山西大同大学)  《中国教育报》2006年6月13日第3版

拒录背后的招考逻辑再引争议。有人指出,取消考生录取资格这样的决定,事关对考生受教育权的剥夺,是不可随意作出的。

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“欣悦坊”是教师们放飞心灵的快乐之旅。趣味运动会、游戏新接触、拓展训练营……在紧张的工作之余,不分年龄长幼,不论身份职务,老师们积极参与、全情投入活动中,既锻炼了身体,又愉悦了心情。

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而清华绿色生活协会的大学生们坚持六七年在学校的宿舍楼下回收废纸换取再生纸,回收绿色电子垃圾,并到就近中小学的课堂上讲解和交流绿色生活,帮助学生们养成良好的绿色生活习惯。

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要高度重视舆论宣传,把学习贯彻党的十七届四中全会精神作为当前和今后一个时期高校宣传工作的重点。要充分利用报刊、电视、校园网等舆论宣传阵地,着力宣传党的十七届四中全会的重大意义,着力宣传《决定》的新论断、新观点,着力宣传贯彻落实全会精神的新做法、新成效,努力营造学习贯彻全会精神的浓厚氛围。

不过,他虽然承认他与学生发生冲突大概持续有四五分钟,但他仍然强调:“当时我就先拂了他们。后来我只是把他拉到墙角进行对话,并没打他。”对于“常用竹棒打学生手心”及“曾恐吓过学生”,傅老师予以否认。

对此,日本内阁官房长官平野博文和文部科学副大臣铃木宽当天均予以否认。铃木宽说,如何教孩子理解自己国家的领土问题在任何国家都不是要顾虑其他国家的问题。上述提法是以初中阶段解说书中的表述为前提,采取这样的提法只是为使表述简洁。关于领土问题,在高中阶段的教育中也将提及日本与韩国的立场差异。

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据中国模特之星华中区大赛总导演汪涤南介绍说:本次大赛从四月份开始选拔,并且按照中国模特之星的要求来选拔,主要体现了新人、新面貌,选手基本是本科在读。此次大赛分时装组和商业组,时装组的平均身高为1.77米,商业组为1.71米,平均年龄都在18岁,最后角逐出来的冠军将会进入全国总决赛。

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