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学校素有勤勉持重、爱国忧民的精神传统,历届都有不少优秀毕业生投身基层、扎实奉献。近年来,中国农业大学在学生就业工作中唱响到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律,并制定相关的政策进一步激励我校毕业生到西部地区、基层就业,为推动当地的全面发展和繁荣贡献力量。

5月27日中午,在宁强县医院的帐篷病房中,王敏右手扎着吊针,左手翻看着一本杂志,床头的几个花篮平添着几分温馨。额头上一寸多长的疤痕,记录了半个月前的惊心和危险,王敏的讲述却十分平静。

在这所学校,除了学前班和一、二年级的小朋友外,几乎每名学生都会自己动手整理内务。校长张玉婷告诉记者,针对留守儿童个人卫生料理意识不强、缺乏生活自理能力等特点,除了学习成绩外,学校还设置了总分为100分的操行分,对学生日常行为习惯进行考核。

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调查显示,房地产从业人员的月工资主要集中于1000元-3000元和3000元-5000元档,所占比例达到61之多。10000元上的比例只占8,高端比例较小。整个行业月工资比例呈现两头小,中间大的正态分布状况。从职能分析来看,房地产业从业人员平均月工资在3000元-3500元之间。个别与业务相关的职能部门月工资普遍高于平均值,比如销售类为3910元、工程项目类为3815元、规划设计类为3809元。而行政类月工资却低于平均值,说明房地产业与其他行业相比,其人员结构和岗位要求是其薪酬的主要参考依据。注:此工资包含个人基本工资、各项补贴收入、变动性收入(绩效奖金、业绩提成、年终奖、企业分红)各项相加再平均到每月的税前收入。

分宜县操场乡留守儿童有近3000人。为帮助留守儿童健康成长,自2009年12月起,操场乡建起“互补家庭”。当一对夫妻在外打工时,与他们建立“互补家庭”的另一对夫妇中的妻子就担当起留守孩子的“心理妈妈”。这种“互补家庭”,既可两家组建,也可3个甚至更多家庭互补互助。对于无法组建“互补家庭”的留守儿童,则由各村妇女主任、中心户长或村志愿者担任“心理妈妈”。在“互补家庭”里,“心理妈妈”每当周末至少要陪留守儿童玩一场游戏,讲一个故事,作一小时陪伴。目前,全乡已组建116个“互补家庭”,推出87位“心理妈妈”。他们还组织留守儿童参加种树、爬山、采野果等集体活动。

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吴启迪说,中国目前有5所高校开设葡萄牙语专业,中国非常重视葡语教学工作,希望葡方在这方面继续给以支持,同时希望双方在培养语言人才方面加强合作。吴启迪说,通过双方的共同努力,近年来中葡两国教育合作取得了不少的成果。去年两国签署了互认学历学位协议,今年葡萄牙孔子学院正式成立,里斯本大学校长前不久出席在上海举行的第三届中外校长论坛,中国传媒大学建立了葡萄牙语中心。

近年来,高校频发腐败案:武汉大学原常务副书记龙小乐和原常务副校长陈昭方、广东湛江师范学院院长郭泽深、武汉科技学院院长张建刚等人相继涉腐落马。教育部部长袁贵仁在日前举办的高校领导干部《廉政准则》培训班上,明确提出“七个着力”的关键措施,积极推动高校反腐倡廉。高校和科研院所同属知识分子云集之地,为了让广大读者了解科研院所反腐的基本情况,我们特别约请了汪克强研究员撰文分析。

在清华大学教务处、人文社会科学学院和继续教育学院等部门的共同努力下,清华大学为青海大学开设的文化素质课程已通过远程教育平台开始授课。这些课程全部为清华文化素质教育核心课程,由相关学科领域的学术带头人和骨干教师领衔开设。同步接收清华大学课程,解决了青海大学部分课程师资紧张的问题。

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刘延东指出,党中央国务院高度重视、十分关心灾区孩子们的学习生活。胡锦涛总书记在陕西灾区与孩子们共度“六一”儿童节时,亲笔题写了“一方有难,八方支援,自力更生,艰苦奋斗”。广大少年儿童要牢记总书记的谆谆教导,努力学习,奋发成才,报效祖国。刘延东说,面对这次巨大的地震灾难,灾区少年儿童坚强乐观、勇敢智慧、互助友爱、知恩感恩,感动了全中国。要把他们的事迹作为爱党、爱国、爱社会主义教育的生动教材,作为思想品德教育的重要内容,引导全国的少年儿童学习灾区孩子们的优秀精神品质,自强不息,积极向上,成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

“第二次学术革命”对20世纪后期的知识经济形态的产生起了先导性作用和强大的助推器作用。这启示我们,创业型大学的实质不是大学的一种分类,而是大学办学理念的一次重大变革,这种变革推动了大学传统职能的重大转变并对经济发展和社会进步产生了巨大推动作用。

本报讯(记者周逸梅)昨天(16日)上午,北京大学各学院陆续公布了复试名单。据了解,由于各个学校还在制定专业硕士增招的计划,所以自划复试分数线的学校迟迟还没有公布分数线。

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今后,福建省、市、县级财政将设立专项资金,推进特教学校标准化建设。原则上人口30万以上、三类残疾儿童少年相对较多的县(市、区),要建设或利用现有学校改建、扩建一所独立的特殊教育学校,实现特殊教育学校或普通学校附设特教班覆盖所有县(市、区)。在实施薄弱校改造工程、中小学校舍建设等项目时要向特殊教育学校倾斜。争取到2012年,全省80独立设置的特殊教育学校、残疾儿童康复教育机构实现办学条件标准化。

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